GHKG【業界対応型】インターンシップin（株）ぐんま安全教育センター（GHKGと企業との共同・伴走型インターンシップ）について

「グローカル・ハタラクラスぐんま」プロジェクト（以下、「GHKG」と記す）は、（株）ぐんま安全教育センターと連携し、自動車教習所に多文化共生の視点を導入し、「多様な言語・文化背景を持つ教習生に対応するダイバーシティ環境の構築」をインターンシップとして取り組んでいます。

外国人学習者が、母国との事情とのちがいによる混乱や誤解を予知し、安心安全かつ効率的に講習を受けられるようにするための方策をインターンシップとして取り組む。
この取組の背景には、（株）ぐんま安全教育センターにおいて、近年、外国人学習者が増えていることがある。
GHKGには、日本で普通自動車運転免許を取得した外国人留学生も少なくはないことから、母国との交通ルールとのちがいや、自動車免許取得方法のちがいを把握し、教習時に理解しにくかった日本語などを振り返ることをきっかけとして、取組を進める。
参加する学生は、9名（内訳：群馬大学8名、上武大学1名。日本3名、中国2名、ベトナム4名）

2021年3月8日（月）～3月19日（金）

オリエンテーション　インターンシップ研修

日本の企業文化を考える（「朝礼」「点呼」「唱和」）
ぐんま安全教育センターはなぜ、「朝礼」「点呼」「唱和」を行うか

【朝礼課題】自動車事故は「運」が関係するのか
【課題１】日・中・越の運転免許取得事情と自動車教習所事情についてリサーチし、それぞれの特徴をまとめよ。そのうえで、中・越出身者が日本の自動車教習所に通う場合、配慮すべき事項とその対処策について提示せよ。

【課題２】日・中・越の交通ルールのちがいについてリサーチし、それぞれの特徴をまとめよ。そのうえで、中・越出身者が日本の自動車教習所に通う場合（合宿免許を含む）、配慮すべき事項とその対処策について提示せよ。

【課題３】普通自動車運転免許取得者より、最も苦労した単元を把握し、その単元のテキストを分析せよ（テキスト該当部分は後日提供）。その結果をもとに、テキストを補完する説明書を作成せよ。

最終報告会の準備と本番　修了式

＊新型コロナウィルス感染症に関して今後、国や地方自治体からの規制等により内容の変更、延期、あるいは中止となる場合がある。

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